Entornos virtuales en la enseñanza superior de enfermería. Nuestra Experiencia / Blended learning in postgraduate education for nurses. Our experience

El objetivo de este estudio fue implementar los entornos virtuales (blended learning) en la enseñanza superior de enfermería y describir la adherencia de los alumnos de la cátedra de administración en enfermería a las nuevas estrategias didácticas. Material y Método: trabajo retrospectivo, descriptivo y observacional. Se reviso la base del Centro de innovación tecnología y pedagogía de la UBA (CITEP) de 210 alumnos inscriptos en la cátedra de administración en enfermería distribuidos en 3 comisiones desde marzo a diciembre del 2015. Se describieron los datos sociodemográficos, las experiencias previas en entornos virtuales, articulación de los contenidos (áulicos con los virtuales) y la Organización de la enseñanza. Resultados: La población estudiada 210 usuarios estuvo representada por sexo femenino 80% y 20% masculino. La Edad media fue de 28 años con un rango entre 20-48 años, la edad no constituyó una variable asociada a la no adherencia de los entornos virtuales en un 96% de los usuarios. El 55% n: 114 de los alumnos manifestó trabajar, el trabajo asociado a ámbitos de la salud estuvo presente en un 21% y el 33% manifestó trabajar en ámbitos fuera de la salud. El 63% de los usuarios tuvo alguna experiencia previa con los entornos virtuales durante el desarrollo de la carrera de Enfermería. El 86% de la población en estudio N:(180) refirió que la articulación de los contenidos áulicos con los virtuales les resulto practico N: (136) y muy práctico N: (44). El 90% N: (189) de los usuarios refirió que los contenido ofrecidos por los docentes en la plataforma virtual fueron útiles y muy útiles. El 63% N: (132) de la población incorporó el uso de la plataforma blended learning como herramienta pedagógica para el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje. El 83% de los alumnos recomendaron el espacio virtual a sus compañeros. Se observa el beneficio de las Estrategias didácticas innovadoras en la enseñanza superior de enfermería a través de los espacios virtuales blended learning (AU)

The aim of this study was to develop an online learning environment (blended learning) in postgraduate education for nurses and to describe adherence to the new teaching strategies of the pupils of the course of management in nursing. Materials and Methods: A retrospective, descriptive, observational study was conducted. The data base of the Center for Innovative Technology and Educational Sciences of the University of Buenos Aires (CITEP) of 210 pupils enrolled in the course of management in nursing distributed over 3 classes from March to December 2015 was reviewed. Sociodemographic data, previous experience with online education, content coordination (between face-to-face classroom practices and computer-mediated activities), and the organization of education were evaluated. Results: The study population consisted of 210 pupils of whom 80% were female and 20% male. Mean age was 28 years with a range from 20 to 48 years. The variable of age was not associated with nonadherence to the on-line education in 96% of the users. Overall, 55% N: 114 of the pupils reported to be currently working; 21% was working in health-care-related areas, and 33% was working in areas not related to health care. Of all users, 63% had some previous experience with on-line education during their nursing studies. Of the study population 86% N:(180) considered the content coordination between classroom practices and on-line activities practical N: (136) and very practical N: (44).Overall, 90% N: (189)of the users reported the contents offered by the teachers in the on-line platform to be useful and very useful; 63% N: (132) of the population incorporated the blended learning platform as an educational tool for the development of the learning process. Of all pupils, 83% recommended the on-line education to their colleagues. A clear benefit of the innovating teaching strategies in post-graduate courses in nursing through on-line blended learning was observed (AU)

Perfil biológico y social de la población trasplantada en el hospital Garrahan por hepatitis fulminante y su relación con la evolución postrasplante / Biological and social profile of patients who underwent liver transplantation because of acute liver failure at the Garrahan Hospital

El objetivo de este estudio fue describir el perfil biológico y social del paciente pediátrico con trasplante hepático por insuficiencia hepática aguda (IHA) y la evolución postrasplante. Material y Método: trabajo retrospectivo, descriptivo y observacional, se revisaron la base de datos de 142 pacientes trasplantados por IHA desde 1992 al 2008. Se describieron los datos demográficos y sociales, indicaciones de trasplante, tipo de injerto utilizado, compatibilidad del grupo ABO, evolución pos trasplante (resultados primarios), complicaciones del trasplante y sobrevida. Resultados: El 51% de los casos de IHA fue asociado a la hepatitis infecciosa por virus A (HAV) y el 41% correspondió a las IHA indeterminadas. El 85% de la población trasplantada (120 casos) recibió un donante de tipo cadavérico (DC) y la compatibilidad de grupo ABO fue del 85%. Las complicaciones más frecuentes fueron: biliares 33 casos, infecciones bacterianas 20 casos y vasculares 13 casos. El rechazo agudo estuvo presente en 72 casos mientras que el rechazo crónico se diagnosticó en 7 casos. La sobrevida de la IHA al año del postrasplante fue del 80% y a los 5 y 10 años fue del 77%. La conciencia de enfermedad reflejada en el cumplimiento de las consignas médicos sociales estuvo presente en un 86,25%. El 70% de los padres de los niños trasplantados eran biológicos y el 52% de la población provino del área centro (Buenos Aires, Córdoba, Entre Ríos, y Santa Fe). La cobertura estuvo a cargo del estado en el 45% de la muestra (AU)

The aim of this study was to describe the social and biological profile of pediatric patients who undergo liver transplantation because of acute liver failure (ALF) and post-transplant outcome. Material and Methods: A retrospective, descriptive, and observational study was conducted. The database of 142 patients who underwent liver transplantation because of ALF between 1992 and 2008 was reviewed. Demographic and social features, indication for transplantation, type of graft used, ABO group compatibility, post-transplant outcome (primary results), complications of the transplantation and survival were evaluated. Results: ALF was associated with infectious hepatitis A (HAV) in 51% of the cases and with indeterminate ALF in 41%. Overall, 85% of the transplanted patients (120 cases) received a deceased donor (DD) organ and ABO group compatibility was 85%. Most common complications were: biliary in 33 cases, bacterial infections in 20 cases, and vascular in 13 cases. Acute rejection was observed in 72 cases while chronic rejection was diagnosed in seven cases. Oneyear post-transplant survival after ALF was 80%, while 5- and 10-year survival was 77%. Disease awareness expressed in compliance with medical and social indications was observed in 86%. Seventy percent of the parents of transplanted children were there biological parents and 52% of the population came from the central area of the country (Buenos Aires, Córdoba, Entre Ríos, y Santa Fe). Forty-five percent of the sample had public health care coverage (AU)